Πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία: Συγκεντρωτισμός, γραφειοκρατία, ασφυκτικός έλεγχος, έλλειψη διαφάνειας, αντικειμενικότητας και συλλογικότητας

                                                                                                Πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία: 

Συγκεντρωτισμός, γραφειοκρατία, ασφυκτικός έλεγχος,

έλλειψη διαφάνειας, αντικειμενικότητας και συλλογικότητας

Η  Παιδεία έχει στον πυρήνα της ύπαρξης και της θεώρησής της τον άνθρωπο. Κυρίαρχος στόχος της είναι η ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, η απελευθέρωση των δημιουργικών ικανοτήτων, η καλλιέργεια   των ανθρωπιστικών αξιών, καθώς και  η ανατροπή των συνθηκών που γεννούν ανισότητες για τους μαθητές. Η προσφορά του δημόσιου αγαθού της ποιοτικής εκπαίδευσης είναι κρίσιμη παράμετρος  για την πρόοδο και τη κοινωνική ευημερία  της νέας γενιάς και της ελληνικής κοινωνίας.

Η Κυβέρνηση της Ν.Δ. και η Υπουργός Παιδείας, συνεχίζοντας την πολιτική των προκατόχων τους ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ, που ως κυβέρνηση νομοθετούσαν στις διακοπές των Χριστουγέννων ή το καλοκαίρι, παρότι ως αντιπολίτευση κατήγγειλαν αυτές τις μεθοδεύσεις, κατέθεσαν για ψήφιση στη Βουλή το νομοσχέδιο «Αναβάθμιση του σχολείου, ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών και άλλες διατάξεις», το οποίο δεν είναι προϊόν θεσμικού διαλόγου με πολιτικές δυνάμεις, επιστημονικά σωματεία και εκπροσώπους των εκπαιδευτικών. Με την τακτική αυτή δεν διαμορφώνεται κλίμα συναίνεσης και μια μακροχρόνια συμφωνία στην άσκηση της εκπαιδευτικής πολιτικής. Ήδη από την κατάθεσή του, έχει «περιχαρακωθεί» στα στενά κυβερνητικά πλαίσια με αποτέλεσμα να υπάρχει ήδη η διάχυτη πεποίθηση ότι θα είναι ένα ακόμα θνησιγενές νομοθέτημα, η διάρκεια του οποίου είναι ταυτισμένη με την κυβερνητική θητεία.

Από το σχέδιο της Κυβέρνησης της ΝΔ λείπει παντελώς το όραμα για την Παιδεία και για το σχολείο που έχει ανάγκη η εποχή μας. Για αυτό δεν διατυπώνει καμία απολύτως πρόταση. Αντίθετα:

Διαβάστε εδω:

https://drive.google.com/file/d/1yPKb2GixdZD07qMwywdDbPNuFn_pYr-4/view?usp=sharing

Η Κυβέρνηση υπονομεύει το Ολοήμερο σχολείο! Ανοίγει τον δρόμο στην παραχώρηση τμημάτων της εκπαίδευσης στους Δήμους!

Η Κυβέρνηση υπονομεύει το Ολοήμερο σχολείο!

Ανοίγει τον δρόμο στην παραχώρηση τμημάτων της εκπαίδευσης στους Δήμους!

Η δημοσίευση από την Κυβέρνηση, του ΦΕΚ 2332/2-6-2021,με τίτλο «Προϋποθέσεις έκδοσης άδειας λειτουργίας και προδιαγραφές λειτουργίας Κέντρων Δημιουργικής Απασχόλησης Παιδιών (Κ.Δ.Α.Π.)», επιφέρει ένα ακόμα πλήγμα στον θεσμό του Ολοήμερου σχολείου.

Συνεχίζει την πολιτική απαξίωσης του θεσμού,η οποία οδήγησε χιλιάδες παιδιά σε ιδιωτικά κέντρα μελέτης, με δυσβάστακτα έξοδα για τις οικογένειές τους και μάλιστα σε περίοδο οικονομικής κρίσης, που ξεκίνησε η προηγούμενη Κυβέρνηση των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ, η οποία κατάργησε τον υπεύθυνο δάσκαλο του Ολοήμερου και προχώρησε στον εγκληματικό διαχωρισμό του σχολείου (ΠΔ 79/2017, άρθρο 11), σε πρωινό – υποχρεωτικό (8:15 – 13:15) και απογευματινό – προαιρετικό (13:15 – 16:00), ο οποίος άνοιξε τον «ασκό του Αιόλου» και έδωσε τη δυνατότητα στην Κυβέρνηση της ΝΔ να προχωρήσει στο επόμενο βήμα!

Το ΦΕΚ που υπογράφουν 3 Υπουργοί και 4 Υφυπουργοί της Κυβέρνησης, δίνει τη δυνατότητα λειτουργίας μέσα σε σχολικά κτήρια, σε Κέντρα Δημιουργικής Απασχόλησης Δήμων (ΚΔΑΠ), μετά το τέλος του υποχρεωτικού προγράμματος (ώρα 13:15) δηλαδή ταυτόχρονα με τη λειτουργία του Ολοήμερου σχολείου, αναφέροντας χαρακτηριστικά ότιως σχολικό ωράριο νοείται το υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα!!

Έτσι λοιπόν, μέσα στον χώρο του σχολείου, την ώρα που λειτουργεί το Ολοήμερο σχολείο, θα λειτουργούν «ανταγωνιστικά» προγράμματα των Δήμων που θα αφορούν δραστηριότητες, ίδιες, παρόμοιες ή και εντελώς άσχετες από αυτές του σχολείου, υπονομεύοντας τον ρόλο του Ολοήμερου! Θα μπαινοβγαίνουν στον σχολικό χώρο, ενήλικες και παιδιά, χωρίς το σχολείο να μπορεί να ασκήσει τον παραμικρό έλεγχο ούτε ως προς την ασφάλεια των εγκαταστάσεων ούτε ως προς την ασφάλεια των μαθητών! Είναι χαρακτηριστικό πως το σχετικό ΦΕΚ, δεν λαμβάνει καν υπόψη του, το ότι το ΠΔ 79/2017, στο άρθρο 18, παράγραφο 3 αναφέρει ρητά πως: «Κανένα άτομο πλην των εκπαιδευτικών δε μπορεί να παραμένει εντός του σχολικού χώρου κατά τη διάρκεια λειτουργίας της σχολικής μονάδας».

Είναι προφανής η προσπάθειανα προετοιμαστεί το έδαφος, για τη μεταφορά στο μέλλον, μέρους της σχολικής πραγματικότητας (Ολοήμερο σχολείο) στην τοπική αυτοδιοίκηση, καθώς το Σύνταγμα της Χώρας απαγορεύει τη συνολική μεταφορά της εκπαίδευσης, ώστε να μειωθεί για την κεντρική εξουσία ο «βραχνάς» εξασφάλισης εκπαιδευτικών και οικονομικών πόρων για τη λειτουργία των σχολείων.

Ταυτόχρονα, «χαρίζουν» στους Δημάρχους τη δυνατότητα διορισμών με ψηφοθηρικά κριτήρια, καθώς όπως όλοι γνωρίζουμε καλά οι προσλήψεις στους Ο.Τ.Α γίνονται με εντελώς διαφορετικό τρόπο από αυτών στην εκπαίδευση. Είναι γνωστό επίσης πως οι Ο.Τ.Α τα έχουν καταφέρει τόσο καλά(!!) σε μια σειρά αρμοδιοτήτων που τους έχουν παραχωρηθεί (μεταξύ αυτών η χρηματοδότηση των σχολείων, οι επισκευές, οι συντηρήσεις κλπ) που είναι βέβαιο ότι θα διαπρέψουν και στον νέο τους ρόλο!

Η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, καλεί το Υπουργείο Παιδείας και την Κυβέρνηση να αποσύρουν την απαράδεκτη ρύθμιση και να σταματήσουν την υπονόμευση του Δημόσιου σχολείου.

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Τοποθετήσεις σε κενές θέσεις Διευθυντών, Υποδιευθυντών και Προϊσταμένων 2/θ ή 3/θ Δημοτικών Σχολείων και Νηπιαγωγείων

Τοποθετήσεις σε κενές θέσεις Διευθυντών, Υποδιευθυντών και Προϊσταμένων

2/θ ή 3/θ Δημοτικών Σχολείων και Νηπιαγωγείων

Μετά τις μαζικές αιτήσεις παραίτησης εκπαιδευτικών, αρκετές θέσεις Διευθυντών Δημοτικών Σχολείων και Προϊσταμένων Νηπιαγωγείων θα παραμείνουν κενές. Με δεδομένο ότι οι νέες επιλογές στελεχών εκπαίδευσης -κατά τα φαινόμενα- έχουν παραπεμφθεί στις καλένδες, τα κατά τόπουςδοτά υπηρεσιακά συμβούλια επιλογής στελεχών, τα οποία δεν έχουν στη σύνθεσή τους Αιρετούς εκπροσώπους των εκπαιδευτικών, θα κληθούν να προχωρήσουν πριν από την έναρξη του νέου σχολικού έτους σε τοποθετήσεις για την πλήρωση των συγκεκριμένων θέσεων.

Η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης παραθέτει το νομοθετικό πλαίσιο και τη διαδικασία στελέχωσης αυτών των θέσεων:

Τοποθέτηση Διευθυντών

• Με το άρθρο 52 του Ν.4692/2020 παρατάθηκε η θητεία των στελεχών εκπαίδευσης έως την επιλογή, τοποθέτηση και ανάληψη υπηρεσίας νέων στελεχών, ενώ μετο άρθρο 53 του ίδιου νόμουη ισχύς των πινάκων επιλογής των διευθυντών σχολικών μονάδων, η οποία έληξε την 31η Ιουλίου 2020, παρατάθηκε έως την κύρωση των νέων πινάκων επιλογής διευθυντών σχολικών μονάδων.
• Σύμφωνα με την παρ. 5 του άρθρο 29 τουΝ.4547/2018και το άρθρο 14 του ΦΕΚ 4424/2018 η τοποθέτηση σε κενές και κενούμενες θέσεις διευθυντών σχολικών μονάδων γίνεται από τον πίνακα επιλογής, με απόφαση του οικείου Διευθυντή Εκπαίδευσης,ύστερα από πρόταση του συμβουλίου επιλογής στελεχών. Σε περίπτωση μη υποβολής υποψηφιοτήτων για κάποιες σχολικές μονάδες, διευθυντές σε αυτές τοποθετούνται, εφόσον το δηλώσουν, υποψήφιοι που δεν έχουν τοποθετηθεί, κατά τη σειρά κατάταξής τους στον πίνακα. Για τον σκοπό αυτόν καλούνται από τον Διευθυντή Εκπαίδευσης να υποβάλουν νέα δήλωση προτίμησης. Αν μετά το τέλος της διαδικασίας αυτής, εξακολουθούν να παραμένουν κενές θέσεις, οι θέσεις αυτές επαναπροκηρύσσονται.
• Οι θέσεις διευθυντών των σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αφορούν σχολικές μονάδες οργανικότητας τεσσάρων (4) θέσεων και άνω.

Τοποθέτηση Υποδιευθυντών

• Οι υποδιευθυντές των σχολικών μονάδων επιλέγονται από το αρμόδιο, σύμφωνα με την παράγραφο 1 του άρθρου 26 του Ν.4547/2018, υπηρεσιακό συμβούλιο (Συμβούλιο Επιλογής Στελεχών), ύστερα από πρόταση του οικείου συλλόγου διδασκόντων, η οποία διατυπώνεται σε συνεδρίαση, στην οποία δεν συμμετέχουν τα μέλη που κωλύονται σύμφωνα με το άρθρο 7 του Ν.2690/1999, καθώς και οι αναπληρωτές ή ωρομίσθιοι εκπαιδευτικοί. Η πρόταση, μαζί με το πρακτικό του συλλόγου των διδασκόντων, διαβιβάζονται από τον Διευθυντή της σχολικής μονάδας στο αρμόδιο υπηρεσιακό συμβούλιο, το οποίο, ύστερα από έλεγχο της συνδρομής των προϋποθέσεων και της νομιμότητας της διαδικασίας διαμόρφωσης της πρότασης, προτείνει στον οικείο Διευθυντή Εκπαίδευσης την τοποθέτηση των υποδιευθυντών.
• Με βάση το άρθρο 30, παρ. 6 του Ν.4547/2018στις σχολικές μονάδες όπου φοιτούν περισσότεροι από εκατόν είκοσι (120) μαθητές, όπως ο αριθμός διαμορφώνεται μέσα στον μήνα  Σεπτέμβριο, ορίζεται υποδιευθυντής. Αν στις σχολικές μονάδες φοιτούν περισσότεροι από διακόσιους εβδομήντα (270) μαθητές ορίζεται και δεύτερος υποδιευθυντής.
• Στις Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Σ.Μ.Ε.Α.Ε.)υποδιευθυντής ορίζεται εφόσον φοιτούν περισσότεροι από τριάντα (30) μαθητές και αν φοιτούν περισσότεροι από ογδόντα (80) μαθητές ορίζεται και δεύτερος υποδιευθυντής.

• Αν κατά τη διάρκεια της προκηρυχθείσας θητείας των υποδιευθυντών ο αριθμός των μαθητών της σχολικής μονάδας, όπως διαμορφώνεται μέσα στον μήνα Σεπτέμβριο, δεν δικαιολογεί τον ορισμό ενός ή περισσότερων υποδιευθυντών, με απόφαση του οικείου Διευθυντή Εκπαίδευσης αναστέλλεται η άσκηση των καθηκόντων του υποδιευθυντή ή των υποδιευθυντών που πλεονάζουν.
• Αν έχουν τοποθετηθεί υποδιευθυντές Α΄ και Β΄, θεωρείται ως πλεονάζων κατά προτεραιότητα ο υποδιευθυντής Β΄. Τη σειρά τοποθέτησης των δύο υποδιευθυντών (υποδιευθυντής Α΄ και Β΄) προτείνει ο σύλλογος διδασκόντων.Σύμφωνα με το Κεφ. Δ., άρθρο 11, παρ. 2, του Ν.1566/1985 εάν υπηρετούν υποδιευθυντές περισσότεροι του ενός, ο αναπληρωτής του Διευθυντή ορίζεται από τον Διευθυντή.
• Αν ο σύλλογος διδασκόντων δεν διατυπώσει πρόταση για την επιλογή των υποδιευθυντών σχολικών μονάδων ή για τη σειρά τοποθέτησης των υποδιευθυντών, αποφασίζει σχετικά το αρμόδιο υπηρεσιακό συμβούλιο.
• Στην περίπτωση που υποψήφιοι για τη θέση υποδιευθυντή σχολικής μονάδας είναι περισσότεροι από τις θέσεις που προβλέπονται, ο σύλλογος διδασκόντων και το αρμόδιο υπηρεσιακό συμβούλιο λαμβάνουν υπόψη τα κριτήρια της παραγράφου 2 του άρθρου 23 του Ν.4547/2018και ειδικότερα την ικανότητα του υποψηφίου να επιδεικνύει πνεύμα συνεργασίας και ομαδικότητας, συνέπεια και να αναλαμβάνει πρωτοβουλίες.

Τοποθέτηση Προϊσταμένων οργανικά 2/θ ή 3/θ Δημοτικών Σχολείων & Νηπιαγωγείων

• Οι προϊστάμενοι των νηπιαγωγείων και οι προϊστάμενοι των δημοτικών σχολείων ορίζονται και τοποθετούνται με απόφαση του οικείου Διευθυντή Εκπαίδευσης, που εκδίδεται ύστερα από πρόσκλησή του για την εκδήλωση ενδιαφέροντος και πρόταση του οικείου Περιφερειακού Υπηρεσιακού Συμβουλίου Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Π.Υ.Σ.Π.Ε.), το οποίο συγκροτείται σύμφωνα με την παράγραφο 1 του άρθρου 26 του Ν.4547/2018 (Συμβούλιο Επιλογής Στελεχών).
• Τα κριτήρια επιλογής, όπως προβλέπονται στο άρθρο 23, παρ. 2 του Ν.4547/2018 και τοΦΕΚ 4412/2018, είναι η προσωπικότητα και η γενική συγκρότηση του υποψηφίου, η επιστημονική του συγκρότηση, η διοικητική και διδακτική του εμπειρία, η ικανότητά του να αναλαμβάνει πρωτοβουλίες, να επιδεικνύει συνεργατικότητα και να επιλύει προβλήματα, ιδίως διδακτικά, διοικητικά, οργανωτικά και λειτουργικά, η συνεισφορά του στη δημιουργία κατάλληλου παιδαγωγικού κλίματος, η συμμετοχή του στο σχεδιασμό και την υλοποίηση δράσεων, καθώς και οι ικανότητες διοίκησης ή και οργάνωσης εκπαιδευτικών ή παιδαγωγικών δράσεων.

*** Στις περιπτώσεις σχολικών μονάδων π.χ. νηπιαγωγείων που θα λειτουργήσουν ως 4/θ λόγω της εφαρμογής της δίχρονης προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης επισημαίνουμε τα παρακάτω:

Ο/η προϊστάμενος/η διθέσιας ή τριθέσιας σχολικής μονάδαςπρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, της οποίας η λειτουργικότητα, μέσα στον μήνα Σεπτέμβριο, διαμορφώνεται, με βάση τον απαιτούμενο αριθμό μαθητών, σε τέσσερα τμήματα και άνω, ορίζεται για το σχολικό έτος αυτό προσωρινά ως αναπληρωτής διευθυντής της συγκεκριμένης σχολικής μονάδας (άρθρο 30, παρ. 4 & 5 τουΝ.4547/2018).

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Διαδικτυακό «καφενείο» για την Παιδεία, από την Υπουργό! Πες ό,τι θέλεις και αυτή θα το αξιολογήσει και θα το κάνει εκπαιδευτική πολιτική!! metiniki.denprokeitai.nadeis.asprimera.gr

Διαδικτυακό «καφενείο» για την Παιδεία, από την Υπουργό!

Πες ό,τι θέλεις και αυτή θα το αξιολογήσει και θα το κάνει εκπαιδευτική πολιτική!!

metiniki.denprokeitai.nadeis.asprimera.gr

Την ψηφιακή πλατφόρμα «Πες την ιδέα σου!» για την κατάθεση απόψεων μαθητών, εκπαιδευτικών, γονέων-κηδεμόνων, αλλά και πολιτών που ενδιαφέρονται για την Παιδεία, εγκαινίασε σήμερα η υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκη Κεραμέως.

Στην πλατφόρμα, καλεί μαθητές, εκπαιδευτικούς, γονείς και γενικά όσους ενδιαφέρονται για το μέλλον της Παιδείας στη Χώρα μας, να καταθέσουν τις προτάσεις τους. Δεσμεύεται μάλιστα ότι κάθε άποψη θα ακουστεί, κάθε ιδέα θα αξιολογηθεί, γιατί πιστεύει ότι η πιο αποτελεσματική εκπαιδευτική πολιτική είναι αυτή που διαμορφώνουν όλοι μαζί, μέσα από το διάλογο και όχι για παράδειγμα οι Παιδαγωγοί των Παιδαγωγικών Τμημάτων των Πανεπιστήμιων της Χώρας ούτε το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής ή οι διεθνείς καλές πρακτικές!

Είναι πρωτοφανής για Υπουργό Παιδείας η αντίληψη, πως η εκπαιδευτική πολιτική δεν είναι θέμα ειδικών επιστημόνων,όπως για παράδειγμα η υγεία, ούτε γενικότερου σχεδιασμού, ο οποίος θα ξεκινά από το Νηπιαγωγείο και θα φτάνει μέχρι το Πανεπιστήμιο, αλλά μπορεί να την διαμορφώνει ο οποιοσδήποτε σχετικός ή άσχετος!!

Το διάστημα της πανδημίας, η μόνιμη επωδός της ήταν πως τάχα ακούει για όλα όσα αφορούν την υγεία, τους ειδικούς. Σε ό,τι αφορά στην Παιδεία όμως δεν υπάρχουν ειδικοί. Ο καθένας μπορεί να λέει την άποψή του και η Υπουργός (γνωστή άριστη παιδαγωγός!!) θα την αξιολογεί στην πλατφόρμα «dialogos.metiniki.gr»! Κάτι σαν ηλεκτρονικό καφενείο, όπου ο καθένας θα λέει το μακρύ του και το κοντό του…

Αλήθεια, αφού η κυρία Κεραμέως πιστεύει πως η πιο αποτελεσματική πολιτική είναι αυτή που διαμορφώνουν όλοι μαζί, γιατί δεν καλεί και τους υπόλοιπους υπουργούς της Κυβέρνησης, να κάνουν το ίδιο; Να αποφασίζουν για παράδειγμα όλοι οι πολίτες μαζί, ποιο είναι το καλύτερο εμβόλιο (στην πλατφόρμα dialogos.metonkikilia.gr), ποια θα είναι η καλύτερη οικονομική πολιτική (στην πλατφόρμα dialogos.metonstaikoura.gr), πότε θα πρέπει να βγαίνει κανείς στη σύνταξη (στην πλατφόρμα zise.maimounafastrifylli.gr), Σίγουρα και για αυτά τα θέματα θα υπάρχουν ενδιαφέρουσες απόψεις…

Το θέμα, αν δεν ήταν τραγικό, θα ήταν απλά γελοίο. Όμως η απαράδεκτη λογική της Υπουργού Παιδείας, ότι η παιδαγωγική δεν είναι επιστήμη και δεν έχει ειδικούς, μαζί με την μαυρογιαλούρικη πονηριά (dialogos.metiniki.gr) για να μαζέψει και καμία ψήφο γιατί οι δημοσκοπήσεις τη δείχνουν «στα τάρταρα», δεν είναι ανεκτή.

Είναι προφανές, ότι η ολοκληρωτική αδυναμία της κυρίας Κεραμέως να φέρει στα δύο χρόνια που είναι στο Υπουργείο, μια ολοκληρωμένη συνολική πρόταση για όλα τα θέματα, είναι αποτέλεσμα της αδυναμίας κατανόησης του χώρου της εκπαίδευσης και των αναγκαιοτήτων μιας σύγχρονης, σοβαρής, προοδευτικής πολιτικής στην Παιδεία.

Η εκπαίδευση είναι βέβαιο πως metiniki.denprokeitai.nadei.asprimera.gr

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.