Ισότιμη μεταχείριση αναπληρωτών – μονίμων εκπαιδευτικών

Ισότιμη μεταχείριση αναπληρωτών – μονίμων εκπαιδευτικών

Με την ψήφιση του Ν4440/16 για την κινητικότητα δίνεται στους μόνιμους Δημοσίους Υπαλλήλους -και στους εκπαιδευτικούς- άδεια απουσίας από την εργασία τους (3-5 ημέρες τον χρόνο) σε περίπτωση ασθένειας των τέκνων τους.

Η διάταξη είναι προφανώς θετική, όμως για μια ακόμη φορά και αυτή η κυβέρνηση νομοθετεί εξαιρώντας από το μέτρο τους 20000 και πλέον αναπληρωτές, οι οποίοι έχουν προϋπηρεσία μέχρι και 16 χρόνια, καλύπτουν οργανικά κενά και φυσικά έχουν και αυτοί οικογένειες και παιδιά.

Η παράταξή μας έχει τοποθετηθεί με ανακοινώσεις της και έχει ζητήσει στο παρελθόν την ισότιμη αντιμετώπιση μόνιμων κι αναπληρωτών. Είναι ανεπίτρεπτο οι αναπληρωτές να αντιμετωπίζονται ως εργαζόμενοι άλλης κατηγορίας. Η αναγκαιότητα μόνιμων διορισμών είναι επιτακτική.

Μέχρι αυτό να γίνει εφικτό είναι αναγκαία η ισότιμη μεταχείριση αναπληρωτών και μονίμων σε όλα τα επίπεδα. Συγκεκριμένα :

• ·         άδειες ανατροφής για τις αναπληρώτριες μητέρες
• ·         εξίσωση καθεστώτος αδειών αναπληρωτών με των μονίμων
• ·         αξιοκρατική τοποθέτηση αναπληρωτών από τα ΠΥΣΠΕ με ενιαίο πανελλαδικά μοριοδοτημένο σύστημα τοποθετήσεων
• ·         πλήρη συνδικαλιστικά δικαιώματα και στους αναπληρωτές     

                Καλούμε τον υπουργό Παιδείας, να σκύψει με τον απαιτούμενο σεβασμό στα προβλήματα της Εκπαίδευσής και των αναπληρωτών συναδέλφων. Δεν πρέπει να τους αντιμετωπίζει ως αριθμούς για την κάλυψη κενών. Ας δει επιτέλους την πραγματικότητα : Οι αναπληρωτές εξυπηρετούν μόνιμες και διαρκείς ανάγκες στην εκπαίδευση.

ΜΟΝΙΜΟΙ ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΤΩΡΑ!

                            Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Περιγραφική αξιολόγηση μαθητών

15 Δεκεμβρίου 2016

                                                                Η πρόοδος συντελείται με προτάσεις, όχι με στείρα άρνηση!

Λέμε ΝΑΙ στην περιγραφική αξιολόγηση των μαθητών. Λέμε ΟΧΙ στην προχειρότητα του Υπουργείου Παιδείας.

Απαιτούμε εκπαιδευτικές παρεμβάσεις με προοδευτικό πρόσημο!

                Hσημερινή μορφή της αξιολόγησης του μαθητή στο δημοτικό σχολείο συνεχίζει να αναπαράγει την παραδοσιακή - ξεπερασμένη παιδαγωγική αντίληψη, καθώς:

·         προάγει τον ανταγωνισμό ανάμεσα στους μαθητές, τη βαθμοθηρία  και δημιουργεί αρνητικά συναισθήματα για τον εκπαιδευτικό και για το σχολείο.

·         καταγράφει μόνο τις επιδόσεις του μαθητή σε κάθε γνωστικό αντικείμενο αλλά όχι τους παράγοντες που παίζουν ρόλο στην ομαλή εξέλιξη ως μαθητή και ως προσωπικότητα όπως είναι η προσπάθεια, το ενδιαφέρον, η φιλομάθεια, η συνεργασία, ο τρόπος εργασίας και η ύπαρξη στόχων που έχουν να κάνουν με τη μάθηση.

·         αποτελεί εξωτερικό κίνητρο για τους μαθητές, σε αντιδιαστολή με τη βασική επιδίωξη της παιδαγωγικής που δίνει έμφαση στην ενεργοποίηση εσωτερικών κινήτρων μάθησης.

·         παρέχει ελάχιστες πληροφορίες για τις ιδιαίτερες δυνατότητες ή αδυναμίες του μαθητή.

            Όπου υπάρχει βαθμολόγηση, υπάρχει εκτός από επιτυχία και αποτυχία. Αποτυχία σημαίνει  ματαίωση, συμπλέγματα  συνοδευμένα με έντονο άγχος και άλλες αρνητικές καταστάσεις.

            Η ταξινόμηση των μαθητών μέσα από την αξιολόγηση, πολλές φορές δεν ανατρέπεται εφόρου ζωής. Η βαθμολογία ευνοεί τους κοινωνικά ευνοημένους, αφού οι μαθητές έρχονται στο σχολείο με τις μορφωτικές δυνατότητες που τους δίνει η κοινωνική τάξη, που τους δίνουν οι γονείς τους και το σχολείο είναι έτσι φτιαγμένο, ώστε να βαθμολογεί πολλές φορές τα κοινωνικά προνόμια ως ευφυΐα.

            Στις μέρες μας η ανάγκη υιοθέτησης εναλλακτικών μορφών αξιολόγησης είναι πλέον επιτακτική. Στο εναλλακτικό πλαίσιο αξιολόγησης εντάσσεται και η περιγραφική αξιολόγηση, η οποία έχει την έννοια της ποιοτικής έκφρασης του μαθητή, αλλά και της διαδικασίας μάθησης που ακολούθησε, προκειμένου να φθάσει σε συγκεκριμένη επίδοση (Ανάλυση περιγραφής των ικανοτήτων, των αδυναμιών, των επιτευγμάτων του, τα ενδιαφέροντα, οι ανάγκες του, καλλιέργεια  κριτικής σκέψης κλπ.).

            Η περιγραφική αξιολόγηση του μαθητή:

• δε συντηρεί την ανταγωνιστική συμπεριφορά στην τάξη
• λειτουργεί αντισταθμιστικά
• καλλιεργεί τη συνεργατικότητα
• δε δημιουργεί άγχος επίδοσης στους μαθητές
• ενισχύει την αυτοπεποίθηση
• παρουσιάζει την πρόοδο και τις επιδόσεις του μαθητή με βάση τις ατομικές δυνατότητες αντιμετώπισής τους
• προάγει την κριτική σκέψη
• καλλιεργεί πνεύμα αναζήτησης και έρευνας
• προωθεί τις ιδιαίτερες κλίσεις και τα ενδιαφέροντα
• οι μαθητές μυούνται στη συστηματική και υπεύθυνη εργασία
• λαμβάνει υπόψη την ολότητα του μαθητή εφόσον αξιολογεί εξίσου τις γνωστικές ικανότητές του και τη συναισθηματική κοινωνική περιοχή της προσωπικότητας και της συμπεριφοράς του.

Η περιγραφική μορφή αξιολόγησης προκειμένου να καταστεί λειτουργική και όχι επιφανειακή, απαιτεί:

·         μόνιμο εκπαιδευτικό προσωπικό και έγκαιρα στελεχωμένα σχολεία

·         συστηματική και ποιοτική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και ευρύτερη ενημέρωση των γονέων και της κοινής γνώμης για τον ρόλο και την αποστολή της περιγραφικής αξιολόγησης

• μεθοδολογικά εργαλεία(φύλλα αξιολόγησης, ατομικός φάκελος μαθητή, παιδαγωγικό ημερολόγιο), που να μη χρήζουν εκτεταμένης και με πολλές λεπτομέρειες αναφορές, αλλά συνοπτικές παρατηρήσεις που να παρέχουν κατανοητές πληροφορίες για την κοινωνική και συναισθηματική συμπεριφορά του μαθητή στην τάξη και στο σχολείο, καθώς και για τις πρακτικές του δεξιότητες
• η διοικητική διεκπεραίωση της περιγραφικής αξιολόγησης, να εντάσσεται στο διδακτικό ωράριο του εκπαιδευτικού σε ετήσια βάση
• την παιδαγωγική αυτονομία της σχολικής μονάδας με δυνατότητες και περιθώρια, έτσι ώστε η όποια διαδικασία περιγραφικής αξιολόγησης προκρίνεται να βασίζεται και να λαμβάνει υπόψη και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά και τις συνθήκες λειτουργίας της κάθε σχολικής μονάδας, αποκτώντας και ευέλικτο χαρακτήρα
• Τη θεσμοθέτηση, πραγματοποίησης εκδηλώσεων-ημερίδων-σεμιναρίων-συνεδρίων με μερική ή πλήρη απαλλαγή από το διδακτικό έργο των εκπαιδευτικών για τη διαρκή ανατροφοδότηση και ανταλλαγή εμπειριών μεταξύ τους

            Με την εγκύκλιο που απέστειλε το Ι.Ε.Π. στις σχολικές μονάδες της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με θέμα: "Πρόσκληση ενδιαφέροντος για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και την πιλοτική εφαρμογή της περιγραφικής αξιολόγησης μαθητών στην υποχρεωτική εκπαίδευση", ζητά ουσιαστικά την αποδοχή των εκπαιδευτικών σε ένα σύστημα διδασκαλίας και αξιολόγησης των μαθητών το οποίο δεν τους έχει γίνει γνωστό! Ο διάλογος όμως δεν πρέπει να αναφέρεται από την πλευρά του Υπουργείου Παιδείας μόνο για δημιουργία εντυπώσεων αλλά πρέπει να υπάρχουν θετικά βήματα και διάθεση πραγματοποίησής του. Δυστυχώς με τις μέχρι τώρα ενέργειές του για το θέμα, δεν φαίνεται να υπάρχει ουσιαστική διάθεση συνεργασίας.

            Η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης καλεί, το Υπουργείο Παιδείας, να σταθεί με σοβαρότητα απέναντι στο θέμα, να αφήσει κατά μέρος τις γενικολογίες και τις ασάφειες και σε συνεργασία με την πανεπιστημιακή αλλά και την εκπαιδευτική κοινότητα μέσω των θεσμικών τους εκφράσεων να επεξεργαστούν ρεαλιστικές, προοδευτικές και εφαρμόσιμες προτάσεις που θα έχουν ως στόχο μία σύγχρονη τομή στην εκπαίδευση.

Η ΠΑΙΔΕΙΑ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΣΥΝΕΧΙΣΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΚΟΜΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΤΑΞΙΑΚΗΣ ΑΝΤΙΠΑΡΑΘΕΣΗΣ!

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Όλοι οι δημόσιοι υπάλληλοι μπορούν να αναγνωρίσουν προϋπηρεσία από εργασία στον ιδιωτικό τομέα εκτός από τους εκπαιδευτικούς!! Κυβέρνηση της ισονομίας, της δικαιοσύνης... και της αριστεράς!!

18 Αυγούστου 2016

Όλοι οι δημόσιοι υπάλληλοι μπορούν να αναγνωρίσουν προϋπηρεσία από εργασία στον ιδιωτικό τομέα εκτός από τους εκπαιδευτικούς!!

Κυβέρνηση της ισονομίας, της δικαιοσύνης... και της αριστεράς!!

                           Οι "εμπνεύσεις" και οι καθημερινές επιλογές της νεομνημονιακής συγκυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ, έχουν προ πολλού ξεπεράσει τα όρια του τραγικού και έχουν διολισθήσει στη σφαίρα της πρόκλησης. Η πλήρης υποταγή των άλλοτε ψευτοπερήφανων αντιπολιτευόμενων, που υπόσχονταν τα πάντα μπροστά στον στόχο της εξουσίας, είναι παροιμιώδης!

            Ο δημοσιονομικός κόφτης, που όσο και να θέλουν να το κρύψουν δεν μπορούν, αποτελεί πραγματικότητα και μπροστά του ακόμα και βασικές αρχές όπως αυτές της ισονομίας και του  δίκαιου έχουν πάει περίπατο...

            Το νέο "κατόρθωμα" της συγκυβέρνησης, δεν κρατάει ούτε στοιχειωδώς τα προσχήματα! Σύμφωνα με τοΠ.Δ. 69 (ΦΕΚ 127/13.7.16)  όλοι οι εργαζόμενοι στο δημόσιο μπορούν να αναγνωρίσουν προϋπηρεσίας τους σε συναφές αντικείμενο στον ιδιωτικό τομέα, εκτός από τους εκπαιδευτικούς!

            Αυτό συμβαίνει γιατί το βαθμολόγιο τους, ανατρέχει στον Ν.1566 και όχι στον Ν. 3528/2007! Αυτό το προβάλλουν μάλιστα ως δικαιολογία, λες και οι εργαζόμενοι στην εκπαίδευση έχουν την ευθύνη για αυτό!

            Το δε Υπουργείο Παιδείας έσπευσε να εκδώσει εγκύκλιο όπου αναφέρεται: "...επειδή στις διατάξεις της παρ.3 του άρθρου 28 του Ν.4369/2016 (δηλαδή Νόμο της συγκυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ) δεν έγινε μνεία για τους εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, δεν μπορούν να τύχουν εφαρμογής για τους εκπαιδευτικούς οι ρυθμίσεις του Κεφαλαίου Γ` του Ν.4369/2016". Τόσο απλά, τόσο δίκαια και προπάντων τόσο αριστερά!! Συγγνώμη λυπούμαστε, εσείς χάσατε!!

            Παραλείπουν βέβαια να δηλώσουν πως το θέμα αντιμετωπίζεται με αυτόν τον τρόπο γιατί έχει δημοσιονομικά παρεπόμενα, τα οποία η "περήφανη" συγκυβέρνηση δεν μπορεί να προσπεράσει!

            Η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης απαιτεί να αναληφθούν άμεσα όλες οι απαιτούμενες νομοθετικές πρωτοβουλίες ώστε να λυθεί το θέμα στα πλαίσια της ισότιμης μεταχείρισης όλων των εργαζόμενων και να μπορέσουν και οι εκπαιδευτικοί όπως όλοι οι άλλοι δημόσιοι υπάλληλοι να αναγνωρίσουν την προϋπηρεσία τους στον ιδιωτικό τομέα.

            Σε κάθε άλλη περίπτωση η συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ θα είναι εκτεθειμένη για μια ακόμη φορά στα μάτια της ελληνικής κοινωνίας.

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Οι λιγότερες μεταθέσεις εκπαιδευτικών που έγιναν ποτέ! Το σχολείο των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ "δεν χωράει" τους εκπαιδευτικούς που δούλευαν τα τελευταία χρόνια!

4 Ιουλίου 2016

                                       Οι λιγότερες μεταθέσεις εκπαιδευτικών που έγιναν ποτέ!

Το σχολείο των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ "δεν χωράει" τους εκπαιδευτικούς που δούλευαν τα τελευταία χρόνια!

                Το νεομνημονιακό σχολείο του Υπουργού "Προπαγάνδας και διάλυσης της εκπαίδευσης" Νίκου Φίλη και της συγκυβέρνησης των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ, δεν μπόρεσε ούτε ως "αριστερό παραμύθι" να πείσει πως δεν είναι αποτέλεσμα της πλήρους υποταγής των πρώην "αγέρωχων" και "ασυμβίβαστων" αντιπολιτευόμενων που όταν έγιναν Κυβέρνηση ξεπούλησαν με τον πιο αγοραίο τρόπο αρχές, αξίες, διαδρομές προκειμένου να διατηρηθούν στην εξουσία.

                Όσο και αν το σχολείο των περικοπών προκειμένου να χωρέσει στο μεταμοντέρνο μνημονιακό κοστούμι, προσπάθησαν να το παρουσιάσουν ως το σχολείο των ίσων ευκαιριών και της αριστερής θεώρησης των πραγμάτων, υπάρχει και η πραγματικότητα που τους εκθέτει καθημερινά.

                Η κατάργηση των σχολείων ΕΑΕΠ, η διάλυση των Ολοήμερων, το κλείσιμο νηπιαγωγείων, η εξαφάνιση διδακτικών ωρών, τα φτηνά κολπάκια της αύξησης του χρόνου διαλειμμάτων(!!) και του χρόνου σίτισης των μαθητών(!!), είχαν ένα και μοναδικό στόχο, την μείωση του αριθμού των εκπαιδευτικών.

                Η πρακτική αυτή είχε άμεσο αντίκτυπο και στις φετινές μεταθέσεις των εκπαιδευτικών, οι οποίες είναι οι λιγότερες που έχουν γίνει ποτέ εξαιτίας όλων των παραπάνω αλλά και του τρόπου αποτύπωσης των κενών. Είναι χαρακτηριστικό πως από τις 4056 αιτήσεις μετάθεσης γενικής αγωγής ικανοποιήθηκαν οι 356, ποσοστό 8,78%!! Το ποσοστό πέρσι ήταν 38%!!

                Στην όλη διαδικασία αξιοσημείωτη είναι η "προθυμία" των διορισμένων Περιφερειακών Διευθυντών εκπαίδευσης αλλά και των διορισμένων μελών του ΚΥΣΠΕ και ιδιαίτερα του Προέδρου του, να προσφέρουν τις υπηρεσίες τους, στην πολιτική ηγεσία του Υπουργείου που τους διόρισε.  Είναι ενδεικτικό ότι στους δασκάλους το ηλεκτρονικό σύστημα του Υπουργείου έδινε 2750 κενά και οι Περιφερειακοί Διευθυντές, προφανώς εκτελώντας εντολές, τα μετέτρεψαν σε 980!! Ο δε Πρόεδρος του ΚΥΣΠΕ, πρώην "ασυμβίβαστο" στέλεχος της ΕΡΑ, το οποίο στις Γενικές Συνελεύσεις του κλάδου με στεντόρεια φωνή υπερασπιζόταν(!!) τα δικαιώματα των εκπαιδευτικών, επικύρωσε χωρίς χρονοτριβή τα 980 κενά!! Τα πράγματα προφανώς άλλαξαν τώρα που ο ίδιος διορίστηκε να ασκεί την εξουσία...

                Ταυτόχρονα ο Πρόεδρος του ΚΥΣΠΕ, ως αυθεντικός εκπρόσωπος της διαφάνειας στη δημόσια ζωή και του αριστεροακροδεξιού ήθους της συγκυβέρνησης των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ(!!), αρνήθηκε να δώσει στους αιρετούς του ΚΥΣΠΕ το ηλεκτρονικό αρχείο με τις μεταθέσεις -κάτι που αποτελεί κατάκτηση εδώ και 5 χρόνια- καθώς με την άμεση δημοσιοποίηση, οι εκπαιδευτικοί πληροφορούνται τα αποτελέσματα χωρίς διαμεσολαβητές. Δήλωσε δε, ότι δεν  έχει τέτοια εντολή(!!),  αποδεικνύοντας στην πράξη ότι είναι εντολοδόχος της πολιτικής ηγεσίας κι όχι πρόεδρος του ΚΥΣΠΕ.

                Είναι βέβαιο ότι τα αποτελέσματα των σημερινών μεταθέσεων αποτελούν τον προάγγελο των όσων θα συμβούν και στις υπόλοιπες υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικών. Στις αποσπάσεις και στις προσλήψεις των αναπληρωτών. Χιλιάδες εκπαιδευτικοί θα βρεθούν μακριά από τον τόπο των συμφερόντων τους και χιλιάδες αναπληρωτές θα οδηγηθούν στην ανεργία. Αυτό τον στόχο υλοποιεί το δήθεν νέο σχολείο Φίλη!

                Αυτοί που υποσχέθηκαν καλύτερες ημέρες πουλώντας ελπίδα στην ελληνική κοινωνία, αποδεικνύονται ανίκανοι, υποτελείς και χειρότεροι από όλους όσοι προηγήθηκαν. Τα παραμύθια που πουλούσαν όλα αυτά τα χρόνια μπορεί να έχουν γίνει εφιάλτες για τον ελληνικό λαό αλλά έχει έρθει η ώρα που τα βρίσκουν και οι ίδιοι με οδυνηρό τρόπο μπροστά τους.

                Η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, καταγγέλλει για μια ακόμη φορά τις πολιτικές που εφαρμόζουν  στην εκπαίδευση ο Υπουργός Προπαγάνδας και διάλυσης της εκπαίδευσης Νίκος Φίλης και η συγκυβέρνηση των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ, οι οποίες συρρικνώνουν τον δημόσιο και δωρεάν χαρακτήρα της και δηλώνει ότι θα δώσει τον αγώνα μαζί με όλες τις δυνάμεις της εκπαίδευσης και της κοινωνίας για την ανατροπή τους.

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.