ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

Του Κώστα Ανθόπουλου

Μέλος Διοικητικού Συμβουλίου Α΄ Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Θεσσαλονίκης

                Σύμφωνα με την εκπαιδευτική νομοθεσία, μετά το 1985, η ευθύνη για τη διαχείριση των κονδυλίων για τις επισκευαστικές εργασίες ενός σχολικού κτιρίου, οι λειτουργικές δαπάνες και τα έξοδα για την εξασφάλιση του αναγκαίου για την εκπαιδευτική διαδικασία τεχνικού εξοπλισμού του σχολείου, όπως επίσης και η αντιμετώπιση μιας σειράς προβλημάτων για την εύρυθμη λειτουργία του, έχουν ανατεθεί στο θεσμό των Σχολικών Επιτροπών ενώ με μια σειρά νομοθετικών ρυθμίσεων έχουν καθοριστεί οι λεπτομέρειες για τον τρόπο λειτουργίας τους και τη σύνθεσή τους.

                Τα τελευταία χρόνια ο θεσμός αυτός  διαπιστώνεται ολοένα και περισσότερο ότι διέρχεται βαθύτατη κρίση που επηρεάζει σημαντικά την ποιοτική οργάνωση του σχολείου και έχει ως αιτία διάφορους παράγοντες όπως:

• Τα μικρά χρηματικά ποσά που διατίθενται σε σχέση με τις ανάγκες των σχολείων (τεράστια μείωση της σχολικής χρηματοδότησης από το κράτος την τελευταία πενταετία)

• Η χρονοβόρα και με μεγάλη καθυστέρηση διαδικασία διάθεσης των πιστώσεων στις Σχολικές Επιτροπές

• Οι συχνές αλλαγές των μελών της Σχολικής Επιτροπής που έχουν άμεσες αρνητικές επιπτώσεις τόσο στον προγραμματισμό όσο και στην ανάπτυξη πρωτοβουλιών που αφορούν την δράση και την επίτευξη των στόχων της και στη συνοχή της

• Ο απροσδιόριστος ρόλος των μελών της αφού για κάθε μέλος της επιτροπής δεν προβλέπεται κάποιος συγκεκριμένος ρόλος, δηλαδή περιγραφή καθηκόντων που να συνδέεται άμεσα με την υλοποίηση του έργου της

• Η αδυναμία υποστήριξης του εξοπλισμού του σχολείου με σύγχρονα εποπτικά μέσα διδασκαλίας, έλλειψη οργάνωσης εργαστηρίων, ένδεια αθλητικού υλικού και ανεπαρκούς εμπλουτισμού της σχολικής βιβλιοθήκης που συμβάλλουν στην διεύρυνση του πνευματικού ορίζοντα των μαθητών και διευκολύνουν την απόκτηση γνώσεων

• Η πολυμελής σύνθεση μελών των Σχολικών Επιτροπών, ιδιαίτερα στα μεγάλα αστικά κέντρα, γεγονός που καθιστά βραδυκίνητη τη λειτουργία τους αφού οι συνεδριάσεις πραγματοποιούνται με δυσκολία και αναποτελεσματικά λόγω της μετατροπής των περισσότερων μελών σε απλούς θεατές

  Για την υπέρβαση αυτής της πραγματικότητας απαιτείται η λήψη μέτρων όπως:

• Συμμετοχή εξειδικευμένων στελεχών στη σύνθεση των Σχολικών Επιτροπών (λογιστές, οικονομολόγοι, νομικοί κ.λ.π.)

• Η εμπλοκή των τοπικών κοινοτήτων στην αντιμετώπιση και διαχείριση θεμάτων συντήρησης και επισκευών σχολικών κτιρίων

• Η έγκαιρη και επαρκής χρηματοδότηση των σχολικών μονάδων σε τακτά χρονικά διαστήματα

• Η ολιγομελής σύνθεση (5-7 μέλη) και συγκεκριμένος αριθμός θεμάτων των συνεδριάσεών τους.

• Η αποσαφήνιση του ρόλου των μελών και η συγκρότησή της από άτομα που γνωρίζουν και ενδιαφέρονται πραγματικά για τα προβλήματα των σχολικών μονάδων

• Ο αποτελεσματικός συντονισμός της λειτουργίας τους και η δημιουργία κανονιστικού πλαισίου που να την διασφαλίζει