Η "μαύρη βίβλος" των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση!!

Η "μαύρη βίβλος" των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση!!

•  Μείωσαν περισσότερο τους μισθούς των εκπαιδευτικών μέσω της αύξησης των εισφορών (Νόμος Κατρούγκαλου)
• Μειώνουν το αφορολόγητο, με αποτέλεσμα την οικονομική επιβάρυνση περίπου κατά ένα μηνιαίο μισθό τον χρόνο, για τους εκπαιδευτικούς
• Έστειλαν χιλιάδες εκπαιδευτικούς στην ανεργία. Για πρώτη φορά στα χρονικά, εκπαιδευτικοί που είχαν εργαστεί, δεν εργάστηκαν ξανά, καθώς το "κουτσουρεμένο" σχολείο των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ δεν τους χωρούσε
• Μείωσαν ακόμη περισσότερο τα κονδύλια για τις λειτουργικές ανάγκες των σχολείων
• Κατάργησαν το σχολείο ΕΑΕΠ. Οι μαθητές σχολούν αντί για τις 14:00 στις 13:15, για να εξοικονομήσουν εκπαιδευτικούς
• Διέλυσαν το Ολοήμερο σχολείο, μετατρέποντάς το σε παιδοφυλακτήριο καταργώντας τον εκπαιδευτικό του ρόλο
• Ψήφισαν την συνταξιοδότηση για όσους εκπαιδευτικούς θεμελιώνουν δικαίωμα μετά το 2013στα 67 έτη και μειωμένη στα 62 έτη
• Μείωσαν τις κύριες συντάξεις μέχρι 40% (Ν.4387/2016)
• Εξαΰλωσαν τις επικουρικές συντάξεις με μείωση πάνω από 50%
• Κατάργησαν ουσιαστικά την ιατρική κάλυψη. Όποιος δεν έχει να πληρώσει δεν έχει πρόσβαση στις υπηρεσίες υγείας
• Μείωσαν δραματικά την φαρμακευτική κάλυψη
• Κοροϊδεύουν χιλιάδες αναπληρωτές και άνεργους εκπαιδευτικούς με υποσχέσεις για χιλιάδες μόνιμους διορισμούς που ποτέ δεν γίνονται
• Μείωσαν κατά 60 ώρες την εβδομάδα το σχολικό πρόγραμμα του 12θέσιου σχολείου ΕΑΕΠ για να χρειάζονται λιγότερους εκπαιδευτικούς
• Κατάργησαν τον υπεύθυνο δάσκαλο Ολοήμερου
• Αποσύνδεσαν το πρωινό πρόγραμμα του νηπιαγωγείου από το απογευματινό, αλλάζοντας τον χαρακτήρα του ολοήμερου προγράμματος και ουσιαστικά  μετατρέποντας το σε δομή φύλαξης
• Όρισαν διαφορετική ώρα προσέλευσης για παιδιά που φοιτούν στο ίδιο τμήμα νηπιαγωγείου. Αυτό  δημιούργησε ιδιαίτερα στα συστεγαζόμενα με Δημοτικά, συγκρούσεις με τους γονείς των μαθητών οι οποίοι αναγκάζονται να περιμένουν έξω από κλειστές πόρτες
• Άλλαξαν το ωρολόγιο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου με αποτέλεσμα να είναι μη εφαρμόσιμο
• Αύξησαν το ωράριο για την συντριπτική πλειοψηφία των νηπιαγωγών
• Δημιούργησαν με την κατάργηση της εναλλαγής του ωραρίου και της συνέχειας του προγράμματος στα ολοήμερα τμήματα, νηπιαγωγούς διαφορετικών ταχυτήτων, αφού οι θέσεις των νηπιαγωγών σε κάθε σχολική μονάδα δεν είναι ενιαίες, ισότιμες και ισάξιες ως προς το παιδαγωγικό τους έργο
• Έκαναν επιλογές στελεχών εκπαίδευσης με αντισυνταγματικό νόμο. Αναμένεται μετά την απόφαση του τμήματος και η απόφαση της Ολομέλειας του ΣτΕ
• Δεν έδωσαν καμία λύση στις παράνομες μετατάξεις εκπαιδευτικών από την Δευτεροβάθμια εκπαίδευση που έκανε ο Αρβανιτόπουλος, συνεχίζοντας τον εμπαιγμό όλων και ιδιαίτερα των εκπαιδευτικών που προϋπήρχαν στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Έφτιαχναν επιτροπές για "τα μάτια του κόσμου" και τελικά δεν έκαναν τίποτα από όσα αποφασίζονταν
• Έκαναν τις λιγότερες μεταθέσεις εκπαιδευτικών των τελευταίων χρόνων καθώς το "κουτσουρεμένο" σχολείο των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ δεν χωράει όλους τους εκπαιδευτικούς που εργάζονταν
• Συνέχισαν τον εμπαιγμό των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής που τάχα θα μονιμοποιούσαν μόλις αναλάμβαναν την εξουσία
• Έδωσαν τη δυνατότητα απόσπασης σε ΣΜΕΑΕ σε εκπαιδευτικούς χωρίς προσόντα ειδικής αγωγής (άρθ. 48, Ν.4415/2016, ΦΕΚ 159/6-9-2016 )
• Κατάργησαν τις οργανικές θέσεις ΣΜΕΑΕ που είχαν μετατραπεί σε ΠΕ61 και ΠΕ71  με το άρθρο 56 του Ν.3966/2011(άρθ. 48, Ν.4415/2016, ΦΕΚ 159/6-9-2016 )
• Έδωσαν  το δικαίωμα κατάληψης οργανικής θέσης με αρχικό διορισμό σε εκπαιδευτικούς που δεν έχουν βασικό πτυχίο στην Ειδική Αγωγή (άρθ. 48, Ν.4415/2016   ΦΕΚ 159/6-9-2016 )
•  Κατάργησαν τη δυνατότητα μείωσης του αριθμού των μαθητών σε ένα τμήμα όταν φοιτεί σε αυτό μαθητής με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Τώρα για να υπάρξει δυνατότητα μείωσης πρέπει να φοιτούν τουλάχιστον 2 μαθητές με αναπηρία ή και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή τουλάχιστον 5 με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες (Ν.4452 άρθρο 11 παρ. 1 , ΦΕΚ  17 τ.Α 15-5-2015)
• Μετέτρεψαν τους εκπαιδευτικούς των Τμημάτων Ένταξης σε εκπαιδευτικούς Παράλληλης στήριξης (άρθ. 82, Ν.4368/2016  ΦΕΚ 21  τΑ  21-2-2016)
• Αύξησαν τις αποσπάσεις εκπαιδευτικών σε φορείς (εκκλησία, βιβλιοθήκες, διευθύνσεις εκπαίδευσης κλπ) χωρίς μόρια, με αδιαφανείς, ρουσφετολογικές  διαδικασίες
• Δεν μπόρεσαν να έχουν στοιχειώδη οργάνωση και σχεδιασμό, για την αντιμετώπιση των εκπαιδευτικών προβλημάτων των προσφύγων - μαθητών. Στα νησιά πρώτης υποδοχής, όπου βρίσκεται εγκλωβισμένος μεγάλος αριθμός προσφυγόπουλων, δεν έχουν δημιουργήσει καμία δομή με το "επιχείρημα" ότι οι πρόσφυγες θα απομακρυνθούν από εκεί
• Δεν χορήγησαν κανένα μέχρι στιγμής επιπλέον κονδύλι για θέρμανση και λειτουργικές δαπάνες στα σχολεία που λειτουργούν ΔYΕΠ. Οι ΔΥΕΠ δηλαδή λειτουργούν με το ελάχιστο πετρέλαιο και τα ελάχιστα υλικά του σχολείου
• Διόρισαν στα ΠΥΣΠΕ τους κομματικούς τους φίλους με μοναδικό προσόν τα 15 χρόνια υπηρεσίας (άρθ.42, Ν.4342/2015). Κατάργησαν την πρόβλεψη για επιπλέον πτυχία, διοικητική εμπειρία κλπ
• Διαχώρισαν αυθαίρετα αναπληρωτές που προσλήφθηκαν στην ίδια φάση διορισμών, σε ΕΣΠΑ και ΠΔΕ, με αποτέλεσμα την καταστρατήγηση κάθε έννοιας δικαίου στις τοποθετήσεις
• Φορολόγησαν 29% και μάλιστα αναδρομικά τις σχολικές επιτροπές. Φορολογούν ακόμα και έσοδα από τα σχολικά κυλικεία

Προσοχή!

* Επειδή το έργο είναι τεράστιο, ξεκαθαρίζουμε πως ανήκει ολόκληρο στην κυβέρνηση Τσίπρα - Καμμένου!! Είναι έργο των "περήφανων σκληρών διαπραγματευτών"!! Αυτοί πέτυχαν όλα αυτά τα σπουδαία, κάνοντας πράξη όλα όσα υπόσχονταν προεκλογικά! Φάνηκε ξεκάθαρα ότι είχαν "όραμα" για την Παιδεία!! Το ηθικό πλεονέκτημα που ισχυρίζονταν ότι διέθεταν, δεν ήταν απλά λόγια του αέρα"...

* Μόλις μάθουν όλο το "μεταρρυθμιστικό" έργο, οι πρώην αγανακτισμένοι και οι παλιοί ασυμβίβαστοι αντιμνημονιακοί ανεξάρτητοι(!!) συνδικαλιστές (ακόμη και αν φόρεσαν κοστούμια εξουσίας ή βρίσκουν θαλπωρή στα πλαίσια των πολιτικών τους περιπλανήσεων... σε κυβερνητικές πολιτικές αγκαλιές), είναι βέβαιο ότι θα ξανααγανακτήσουν  και θα κατακεραυνώσουν την Κυβέρνηση!!

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Χωρίς σχέδιο, χωρίς διάλογο, συνεχίζουν το "ράβε - ξήλωνε" στην Ειδική αγωγή!

Χωρίς σχέδιο, χωρίς διάλογο, συνεχίζουν το "ράβε - ξήλωνε" στην Ειδική αγωγή!

 Για μια ακόμη φορά, σε άσχετο σχέδιο νόμου, παρά τα όσα έλεγαν τα "ανέμελα" χρόνια της αντιπολιτευτικής τους επαναστατικότητας αλλά και τον πρώτο χρόνο της "περήφανης" διαπραγμάτευσης, η Κυβέρνηση των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ ψηφίζει ρυθμίσεις που αφορούν στην ειδική αγωγή. Στην αιτιολογική μάλιστα έκθεση, περιγράφουν ως στόχο της παρέμβασής τους: "την ορθολογική κατανομή των μαθητών σύμφωνα με τις εκπαιδευτικές τους ανάγκες!!", το οποίο σημαίνει στην πραγματικότητα: "βάζω στον μνημονιακό κόφτη που θα "έσκιζα", ακόμα περισσότερο την ειδική αγωγή"...

            Απομένει λοιπόν έκθετη μία ακόμη υπόσχεση της Κυβέρνησης, για συνολική παρέμβαση στην ειδική αγωγή μετά από διάλογο με την εκπαιδευτική κοινότητα και επιλέγεται η τακτική μιας ακόμα αποσπασματικής ρύθμισης, η οποία δεν εντάσσεται σε κανέναν εκπαιδευτικό σχεδιασμό.

            Οι ρυθμίσεις που ψηφίστηκαν είναι σε αρνητική κατεύθυνση, με εξαίρεση την μείωση του αριθμού των μαθητών για την δημιουργία τάξης στα ειδικά Νηπιαγωγεία και Δημοτικά Σχολεία από 5-8 που ήταν, σε 4-7, που αποτελεί θετικό γεγονός. Συγκεκριμένα:

• καταργήθηκε η δυνατότητα μείωσης κατά 3 μαθητές, για κάθε μαθητή με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες,σε τμήματα που έχει συμπληρωθεί ο μέγιστος αριθμός μαθητών (25). Στο εξής για να υπάρξει μείωση οι μαθητές θα πρέπει να είναι τουλάχιστον 2! Για τους φωστήρες που εισηγήθηκαν και ψήφισαν τη ρύθμιση, η ύπαρξη παραδείγματος χάρη ενός παιδιού με αυτισμό σε μία τάξη με 25 μαθητές δεν χρειάζεται κανενός είδους αντιμετώπιση από το Υπουργείο! Για να μειωθεί κατά τρεις μαθητές το τμήμα, θα πρέπει να είναι τουλάχιστον δύο!!
• καταργήθηκε η δυνατότητα μείωσης κατά 3 μαθητές, σε τάξεις που φοιτούν μαθητές με διαγνωσμένες μαθησιακές δυσκολίες, (δυσλεξία, δυσγραφία, δυσαριθμησία, δυσαναγνωσία, δυσορθογραφία)ανεξάρτητα από το πόσοι είναι, εφόσον υπάρχει στο σχολείο τμήμα ένταξης!!  Για τους φωστήρες που εισηγήθηκαν και ψήφισαν τη ρύθμιση, για να υπάρξει δυνατότητα μείωσης του αριθμού των μαθητών πρέπει να μην υπάρχει τμήμα ένταξης στο σχολείο και να φοιτούν στην τάξη πάνω από 4 μαθητές με διαγνωσμένες μαθησιακές δυσκολίες. Για αυτούς δεν υπάρχει κανένα πρόβλημα εάν σε μία τάξη υπάρχουν 4 μαθητές με τις συγκεκριμένες δυσκολίες οι οποίες απαιτούν εξατομίκευση διδασκαλίας, εργασιών κλπ!!
• Δυσκολεύει περισσότερο και την μείωση των μαθητών ακόμα και όταν συντρέχουν οι νέες δυσμενέστερες  προϋποθέσεις που ψηφίστηκαν, καθώς για να παρθεί απόφαση μεσολαβούν πέντε εμπλεκόμενοι φορείς:Απόφαση Συλλόγου διδασκόντων, σύμφωνη γνώμη σχολικού συμβούλου ειδικής αγωγής, σύμφωνη γνώμη συμβούλου παιδαγωγικής ευθύνης, εισήγηση διευθυντή πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και τέλος απόφαση περιφερειακού διευθυντή εκπαίδευσης!! Με λίγα λόγια: "ζήσε Μάη μου να φας τριφύλλι..."

            Καλούμε το Υπουργείο Παιδείας, για μια ακόμη φορά, χωρίς βέβαια να ελπίζουμε ότι υπάρχει περίπτωση να εισακουστούμε καθώς τα δείγματα γραφής είναι σε εντελώς αρνητική κατεύθυνση, να προχωρήσει σε ουσιαστικές διαδικασίες διαλόγου με στόχο την δημιουργία ενός συνολικού πλαισίου παρέμβασης στον ευαίσθητο χώρο της ειδικής αγωγής. Το πρώτο βήμα μιας ουσιαστικής παρέμβασης δεν μπορεί να είναι άλλο από την αποκατάσταση των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής που για πάρα πολλά χρόνια προσφέρουν τις υπηρεσίες τους και χωρίς να φταίνε σε τίποτα βρίσκονται σε καθεστώς εργασιακής ανασφάλειας και ομηρείας.

            Η εποχή των εύκολων ευχάριστων αντιπολιτευτικών λόγων, έχει περάσει. Όλοι κρίνονται από τα έργα και όχι από τις προθέσεις τους..

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Η πρότασή μας για την αναμοριοδότηση των σχολικών μονάδων

Η πρότασή μας για την αναμοριοδότηση των σχολικών μονάδων

                Η μοριοδότηση των σχολικών μονάδων ίσως για κάποιους που δεν έχουν μεγάλη επαφή με την εκπαιδευτική πραγματικότητα να φαίνεται ως ένα θέμα μικρής σημασίας, σε σχέση μάλιστα με τα μεγάλα προβλήματα που αντιμετωπίζει η ελληνική εκπαίδευση στα χρόνια της οικονομικής κρίσης. Για ένα μεγάλο όμως τμήμα της εκπαιδευτικής κοινότητας αποτελεί δικαιολογημένα κορυφαίο ζήτημα καθώς συναρτάται με αυτό, μια σειρά ζητημάτων που σχετίζονται με την οικογενειακή, κοινωνική και οικονομική ζωή των εκπαιδευτικών.

           Η προσέγγιση του ζητήματος θα πρέπει να γίνει με σοβαρό, υπεύθυνο και τεκμηριωμένο τρόπο, ώστε να δημιουργηθούν οι καλύτερες δυνατές προϋποθέσεις να μην υπάρχει αίσθημα αδικίας.

                Η αναμοριοδότηση των σχολικών μονάδων που έχει εξαγγελθεί από το Υπουργείο Παιδείας, θα πρέπει να αξιοποιηθεί σωστά ώστε να μπορέσουν να διορθωθούν στρεβλώσεις και λάθη, τα οποία έχουν αναδειχτεί στα προηγούμενα χρόνια. Για να συμβεί κάτι τέτοιο, θα πρέπει όλοι οι εμπλεκόμενοι παράγοντες (Υπουργείο, υπηρεσιακά συμβούλια, σύλλογοι εκπαιδευτικών) να σταθούμε στο ύψος των περιστάσεων. Το συγκεκριμένο θέμα δεν προσφέρεται ούτε για αντιπαραθέσεις ούτε για πολιτικά ή μικροπαραταξιακά παιχνιδάκια. Όλοι θα πρέπει να αντιληφθούμε το βάρος της ευθύνης που αναλαμβάνουμε και να φανούμε αντάξιοι του ρόλου μας.

                Είναι βέβαιο, πως αν κάποιοι  προσπαθήσουν να προσεγγίσουν το θέμα έχοντας στο πίσω μέρος του μυαλού τους προσωπικά ή τοπικιστικά χαρακτηριστικά, θα οδηγηθούμε σε εντελώς λανθασμένες αποφάσεις που θα δημιουργούν αδικίες μεταξύ συναδέλφων. Στόχος όλων πρέπει να είναι ένα δίκαιο, διάφανο και καθόλου γραφειοκρατικό σύστημα που δεν θα αφήνει καμία απολύτως σκιά ή πικρία.

                Η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, θέλοντας να συμβάλλει στην προσπάθεια που πρέπει να καταβληθεί από όλους, καταθέτει στο διάλογο που πρέπει να γίνει, την πρότασή της, η οποία δεν θεωρεί ότι είναι η μόνη σωστή, η οποία μπορεί να τροποποιηθεί, να συμπληρωθεί,  καθώς δεν διακατεχόμαστε από την αντίληψη ότι είμαστε οι κομιστές της μοναδικής και αλάνθαστης αλήθειας. Προτείνουμε:

• ·         Το Υπουργείο Παιδείας, θα πρέπει ως αφετηρία, να εισηγηθεί τα δυσπρόσιτα σχολεία τα οποία θα λάβουν 14 μόρια καθώς και τον ανώτατο αριθμό μορίων που θα έχει ο κάθε νομός, λαμβάνοντας  υπόψη τις δυσκολίες και τις ιδιαίτερες συνθήκες που επικρατούν στον κάθε τόπο.  Ταυτόχρονα θα πρέπει να καταργήσει από το επόμενο σχολικό έτος τη διάταξη του Νόμου 4283/2014 σύμφωνα με την οποία όποιος υπηρετήσει δύο συνεχόμενα έτη σε σχολεία Θ και Ι κατηγορίας διπλασιάζει τα μόρια συνθηκών διαβίωσης. Είναι προφανές πως δεν είναι δυνατόν η ΙΓ κατηγορία να παίρνει 14 μόρια και οι κατηγορίες Θ και Ι να συνεχίζουν να διπλασιάζουν τα μόριά τους.
• ·         Τα ΑΠΥΣΠΕ της Χώρας μετά από διαβούλευση των στελεχών και των συλλογικοτήτων, θα πρέπει να εγκρίνουν, συμφωνήσουν, τροποποιήσουν, την κεντρική εισηγητική πρόταση για τα δυσπρόσιτα και για το ανώτατο όριο μορίων.
• ·         Η ΔΟΕ σε συνεργασία με την ΟΛΜΕ θα πρέπει να εισηγηθούν το σκεπτικό που θα πρέπει να διακατέχει τις διαδικασίες και το οποίο θα πρέπει να ληφθεί υπόψη από τους εκπαιδευτικούς που θα καταθέτουν τις προτάσεις τους (πληθυσμιακά κριτήρια, οργανικότητα σχολείων, οδικό δίκτυο, νησιωτικότητα, απόσταση από το κέντρο, ιδιαίτερες συνθήκες κλπ).
• ·         Οι Σύλλογοι εκπαιδευτικών Π.Ε. με εσωτερικές διαδικασίες θα πρέπει να εισηγηθούν τα μόρια που θα πρέπει να έχουν τα σχολεία του χώρου ευθύνης τους. Με δεδομένο τον ενιαίο χαρακτήρα του ζητήματος για Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια εκπαίδευση θα πρέπει να υπάρχει συνεργασία και με τις τοπικές ΕΛΜΕ.
• ·         Τα ΠΥΣΠΕ της Χώρας να εγκρίνουν τις προτάσεις - εισηγήσεις, των Συλλόγων ΠΕ.
• ·         Το ΚΥΣΠΕ, να εγκρίνει το τελικό προϊόν της Πανελλαδικής διαβούλευσης, το οποίο στη συνέχεια θα πρέπει το Υπουργείο Παιδείας να θεσμοθετήσει.

                Για να συμβούν όλα αυτά χρειάζεται συντονισμός, χρονοδιάγραμμα που θα δίνει την δυνατότητα ουσιαστικού διαλόγου της βάσης και σωστή καθοδήγηση κεντρικά από το ΔΣ της ΔΟΕ. Το Υπουργείο Παιδείας θα πρέπει να παρατείνει τις διαδικασίες για όσο χρόνο χρειάζεται προκειμένου να ολοκληρωθούν με τον καλύτερο τρόπο. Με δεδομένο το ότι αποφασιστεί δεν θα ισχύσει από φέτος δεν υπάρχει κανένας λόγος βιασύνης. Σε κάθε άλλη περίπτωση, μια σημαντική ευκαιρία θα έχει πάει χαμένη και τα προβλήματα θα εξακολουθήσουν να παραμένουν και να δυσκολεύουν τις ζωές των εκπαιδευτικών.

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Οφειλόμενη απάντηση στον τέως Υπουργό διάλυσης του Ολοήμερου σχολείου και των σχολείων ΕΑΕΠ, Νίκο Φίλη

Οφειλόμενη απάντηση στον τέως Υπουργό διάλυσης του Ολοήμερου σχολείου και των σχολείων ΕΑΕΠ, Νίκο Φίλη

                 Με αίσθημα βαθύτατης συγκίνησης παρακολουθήσαμε τον βουλευτή του ΣΥΡΙΖΑ, τέως υπουργό Παιδείας Νίκο Φίλη, να αναπτύσσει στην επιτροπή Μορφωτικών υποθέσεων της Βουλής, το αριστερό, προοδευτικό του όραμα για την δυνατότητα της κυβέρνησης να επιλέγει ως συνομιλητές της, όχι τους θεσμικούς εκπροσώπους των εργαζόμενων, αλλά όποιους αισθάνεται η ίδια ως πιο βολικούς, χωρίς βέβαια να είναι απαραίτητο και να είναι.

                Καταπληκτική ήταν επίσης η διαπίστωσή του, ότι όπως συμβαίνει σε όλο τον συνδικαλισμό έτσι και στο χώρο των εκπαιδευτικών υπάρχει μια κρίση εκπροσώπησης. Αυτός βέβαια ως εκπρόσωπος ενός θεσμού που δεν έχει κρίση εκπροσώπησης καθώς όλοι οι Έλληνες είναι απίστευτα ικανοποιημένοι από το επίπεδο των Βουλευτών που τους εκπροσωπούν, αλλά και ως μέλος της πιο συνεπούς, ειλικρινούς και ασυμβίβαστης Κυβέρνησης, έχει κάθε λόγο να κάνει τέτοιες αναφορές!

                Το έργο του άλλωστε θαυμάζεται από όλους, το νέο τύπου σχολείο που δημιούργησε (δημοτικό και νηπιαγωγείο) αποτελεί φωτεινό φάρο για όλο τον σύγχρονο κόσμο και αντιγράφεται από όλες τις χώρες του κόσμου! Οι 20000 μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών που έκανε, έλυσαν την ανεργία και γέμισαν τα σχολεία κόσμο! Οι μαθητές πια δεν πνίγονται στις θάλασσες μετά το πετυχημένο πρόγραμμα εκμάθησης κολύμβησης που έχει αγκαλιαστεί από χιλιάδες μαθητές και τις οικογένειές τους, οι οποίοι έχουν γεμίσει τα χωρίς ζεστό νερό και χωρίς θέρμανση κολυμβητήρια όλης της Χώρας!

                Τέλος, το μεγαλειώδες επίτευγμά του, αυτό της διανομής των αντιμνημονιακών μπανανών, της κακιάς πολυεθνικής όσο ήταν ο κύριος Φίλης στην αντιπολίτευση, που μετατράπηκε σε καλή όταν ο ίδιος έγινε υπουργός, έσωσε από την πείνα και την λιποθυμία χιλιάδες μαθητές!

                Μετά από αυτό το συγκλονιστικό του έργο στην εκπαίδευση, το οποίο θα του είχε εξασφαλίσει σίγουρα ανδριάντα στην χώρα του Μαδούρο, αν το είχε κάνει εκεί, δικαιούται να διαλέγει και με ποιους θα μιλήσει η Κυβέρνησή του! Τι δουλειά έχουν οι εκπρόσωποι που ψηφίζουν οι εργαζόμενοι; Ο τέως Υπουργός είναι αυτός που θα διαλέγει!!

                Η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, αναγνωρίζει το δικαίωμα του κυρίου Φίλη, η Κυβέρνηση του να κάνει διάλογο με όποιους θέλει αυτός! Καλεί το ΔΣ της ΔΟΕ να μην ξαναμιλήσει με τον κύριο Φίλη και την Κυβέρνησή του. Να τους αφήσει να συνομιλούν με όσους βολεύονται. Οι εκπρόσωποι των εργαζόμενων, για εκπαιδευτικά και οικονομικά θέματα να μιλούν απευθείας με αυτούς που πραγματικά αποφασίζουν, αφού τους το εκχώρησαν αυτοί που θα έσκιζαν τα μνημόνια! Με την Τρόικα, τον κύριο Σόιμπλε, και την κυρία Μέρκελ! Για θρησκευτικά ζητήματα, να κάνουν διάλογο με τον Αρχιεπίσκοπο! Κανείς ξανά διάλογο με τους ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ! Έτσι κι αλλιώς χαμένος πάει! Και δεν ξέρουν τι πρέπει να γίνει και δεν μπορούν να κάνουν τίποτα...

ΥΓ. Είναι τυχερός ο κύριος Φίλης που δεν έχουν μάθει τις δηλώσεις του οι τέως "αγανακτισμένοι" και οι αριστεροί πρώην συνδικαλιστές και νυν συνεργάτες της Κυβέρνησης του, γιατί θα τον είχαν κατακεραυνώσει!!               

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.